La respuesta educativa

    Una vez evaluadas las necesidades y competencias de cada alumno por parte de todo el equipo de profesionales y de la familia, podremos determinar que decisiones se deberán tomar en cuanto a la propuesta de objetivos funcionales, materiales, ritmos de trabajo, estrategias metodológicas y agrupamientos, modalidades de escolarización, así como estrategias curriculares y organizativas que hemos de tener en cuenta para dar una adecuada respuesta educativa.

    La respuesta educativa a estos alumnos y alumnas debe regirse por una serie de principios básicos:

• Plantear objetivos útiles
• Utilizar materiales facilitadores
• Establecer ritmos de trabajo apropiados a las posibilidades de cada alumno y alumna
• Utilizar estrategias metodológicas adecuadas

    A continuación destacaremos algunos aspectos importantes dentro de las estrategias metodológicas

• Reforzar los mensajes orales con gestos y signos
• Proporcionarles enseñanza asistida para la señalización, manipulación, escritura, etc. y retirar progresivamente la ayuda.
• Realizar espera estructurada
• Comenzar la evaluación con una tarea en la que está asegurado el éxito
• Enseñar los indicadores de su estado de salud así como estrategias para prevenir y avisar
• Emplear el modelado para adquirir determinadas habilidades
• Los refuerzos sociales positivos afianzan el aprendizaje y mejoran la confianza en sí mismo
• Combinar tareas más arduas con situaciones de diversión y distensión, que motiven el aprendizaje
• Encargar pequeñas tareas que impliquen responsabilidad, necesiten desplazamientos, fomenten la autonomía…
• Es válida cualquier forma de desplazamiento siempre que no sea contraproducente y facilite la interacción
• Debemos trabajar en estrecha colaboración con el personal rehabilitador que nos orientará sobre lo que el niño/a puede hacer en función del momento evolutivo
• Valoración del niño o niña como persona dejando en un segundo plano su discapacidad
• La constancia en le ritmo de rutinas, ayuda al escolar a anticipar situaciones y a estructurar temporalmente su mundo.
• Plantear las actividades de forma lúdica y motivantes.